1.2方法

    对照组使用传统临床见习模式。在见习前，教师应将见习课程安排到群里，提前1 d提醒每位学生完成预习课的预习工作，预习内容主要包括临床常规疾病的临床表现、病因、护理问题、临床诊断、健康教育及护理措施[2]。

    观察组使用SPOC教学模式。教师按照教学设计图进行指导，主要设计为线下课内教学和线上课前教学两个模块。

    ①线上课内教学：主要包括健康宣教、护理措施、临床表现、外科疾病病因等知识点，教学时间分别为5、6、5、9 min，各个视频应准备基础问题向学生提问，并在上课前应要求学生在网上讨论该问题，对学生提出的疑问，教师应及时解答，同时教师应提醒学生完成微视频学习[3]。②线下课内教学；首先教师应对课前情况进行反馈和简单总结，根据课前讨论、课前测验等结果，使用理论授课方式，指出学生在学习过程中需要注意的各项问题，并引导学生讨论和思考，使学生在讨论中逐渐加深对知识的理解，教学时间10 min左右[4]。

    1.3观察指标

    比较两组的理论知识得分、教学活动参与度评分、教学评价。教学评价主要包括教学内容评价、教学模式评价，给每位学生发放问卷调查，由学生进行填写，在第2天收回，分值为0～100分，分数越高代表教学评价越好。

    理论知识得分评定：其主要包括小组练习题思考题、线上课前学生个人测验等内容测定 ......