儿童行为量表在学习不良儿童中的应用效果
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2014年8月5日
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刘喜梅 王建忠 江苏省常熟市第一人民医院妇产科;江苏省常熟市妇幼保健所;
【摘要】目的探讨儿童行为量表在学习不良儿童中的应用效果。方法随机抽取常熟市区四所小学作为研究对象,以上学期期中及期末考试的语文、数学、英语成绩作为主要依据,结合班主任的评价分成学习不良儿童组和优秀儿童组,采用Achenbach儿童行为量表对入组儿童进行行为测评。结果学习不良儿童组有52.94%(171/323)检出行为问题,优秀儿童组有7.81%(21/269)检出行为问题。学习不良儿童组的多动、交往不良、强迫行为等发生率高于优秀儿童组(P0.05)。结论学习不良儿童容易产生行为问题,学习不良与行为问题相互影响。
【关键词】 学习不良 儿童行为量表 行为问题
【分类号】R749.94
学习不良是发育行为儿科学中的一种常见疾病,对学习不良儿童来说,无论在家里,还是在学校,都会体验到不断增长的压力,导致其出现心理行为问题,且学业失败更加剧学习不良儿童的心理行为问题[1-2],为此对城区四所小学中学习不良儿童及优秀儿童的Achenbach行为量表进行分析和研究,
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